Экономическая библиотека

Учебники по экономике

Категории экономической психологии

  Категории - это наиболее общие и фундаментальные понятия, отражающие существенные всеобщие свойства и отношения явлений действительности и познания.
  Для экономической психологии как междисциплинарной науки характерно использование категорий различных наук. В первой лекции раскрыты категории «хозяйство», «хозяйствование» и «социально-экономическая среда». Во второй остановимся на категориях «экономическая деятельность и поведение», «блага» и «ресурсы». Поясним понятия «капитал», «рынок» и «прибыль». Соотнесем понятия «эффект» и «эффективность». Приведем понятие об «эксполярных» экономиках. Определим понятия «потребности», «поведение» и «сознание».
  Экономика - область человеческой жизни, связанная с производством, обменом (или передачей, трансфертом), потреблением товаров и услуг, с благами и институтами, при помощи которых или в рамках которых производятся, потребляются и обмениваются блага. Согласно классику экономики и социологии австрийскому ученому Иозефу Шум- петеру, экономическая деятельность - это такая система, целью которой выступает приобретение благ, удовлетворяющих потребности человека, групп, общества в условиях ограничения естественных и произведенных человеком ресурсов [21].Деятельность - это целесообразная жизнедеятельность, свойственная высокоорганизованным животным и людям. Специфика деятельности состоит в усложнении и организации жизни. В человеческой деятельности выделяются как минимум четыре важнейших аспекта - морфологический (состав и структура элементов), аксиологический, или ценностный, праксиологический - процессы развития и функционирования, а также онтологический (познание и бытие) [15, с. 8, 15].
  Шумпетер рассматривал народное хозяйство, основанное на рыночных принципах, с господством частной собственности, с разделением труда и свободной конкуренцией. Он считал развитием такие изменения хозяйственного кругооборота, которые порождаются самой экономикой и случайны. Содержания и формы развития определяются понятием «осуществление новых комбинаций» с факторами производства.
  Понятие «высшее благо» введено Аристотелем. В философских учениях этим понятием определялась соотносительная ценность всех значимых реалий в жизни человека. С конца XIX в. понятие «благо» вытеснено понятием «ценность». В более узком смысле «благо» в этике - это синоним добра [13, с. 145]. «Блага» в понимании родоначальника субъективно-психологической австрийской школы экономики К. Менгера (1871) означали функциональную соотнесенность вещей с потребностями человека. Менгер называл товары и услуги потребительского назначения благами «первого или низшего порядка». Производственные ресурсы (элементы природы, социума), которые прошли при переработке через ряд стадий и превращений, принимались за блага «второго, третьего и других более высоких порядков» [4].
  Исходным понятием в теории «вменения» К. Менгера стали человеческие потребности, зависимые от привычек, характера, в целом от психологии человека. Они обусловливают «индивидуальную экономику», субъективный фактор (спрос) и предвосхищают объективные предложения рынка. Потребности - это разновидность неприятных ощущений, связанных с нарушением физического и физиологического равновесий. Производительные блага заимствуют способность обладать ценностью и полезностью у потребительских благ, т. е. в понимании Менгера «светят отраженным светом» потребностей [4, с. 49].
  Термин «ресурсы» широко используется многими науками. Под ресурсом понимают денежные средства, ценности, запасы, а также возможности и источник средств, доходов. В экономической теории понятием «ресурсы» обозначают совокупность различных элементов производства, которые могут быть использованы в процессе создания материальных и духовных благ. В психологической теории деятельности ресурс может означать любой источник для действия [12].
  В теории экономики выделяют как традиционные следующие виды ресурсов: труд, капитал, природа, организация производства (иногда- предпринимательство, или интеллект). Эти ресурсы в теории фирмы рассматривают подробно. Подразделяют ресурсы природные, трудовые, финансовые, материально-производственные. Также изучают интеллектуальные, информационные (знания), энергетические и ресурс-время [10, с. 153].
  Ресурсы обладают свойством замещения и капитализации, т. е. видоизменяются и закрепляются. Капитал - это привычная для хозяйственной деятельности форма закрепления ресурсов, проценты вложения в воспроизводство.
  Мировая система производства и потребления благ, или история развития экономической деятельности человечества, проходит три этапа: до разделения труда, разделения труда и после разделения труда. Эти три этапа зависят от развития технологий, естественных условий среды (географические, климатические и др.) и культуры производства и потребления продукта.
  Утверждается, что движущая сила экономического развития человечества (основное противоречие) заключается в стремлении к абсолютному овладению миром и невозможностью овладеть им в условиях разделения труда. Совершенствуя общие способности людей, создавая все новые и новые технологии, общество вынуждено, во-первых, жестко принуждать своих граждан к труду (но в этом и стимулирующая функция цивилизации). Во-вторых, координировать усилия. В-третьих, концентрировать ресурсы по основным направлениям развития новых технологий в пространстве мирового хозяйства [11].
  Все страны от Древнего Египта до современной России, включая и экономически высокоразвитые страны, это страны одной эпохи - эпохи разделения труда. Экономические системы стран и эпох взаимосвязаны, взаимодополняемы, взаимозависимы.
  Экономическая деятельность производится в социальных системах или в системах различным образом организованного взаимодействия людей. Социальные системы производят институты, иначе - конституированные правила взаимодействия. Смена институтов обусловливает облик человеческих цивилизаций.
  Институты цивилизации человечества создали четыре типа организационно-хозяйственных культур. В основу разделения этих типов положены два критерия: ведущая форма собственности и психологический принцип управления хозяйствующим субъектом.
  Первый тип - это хозяйство патриархальной культуры. Оно управляется принципом: делай по заветам предков («как сказал папа»); форма собственности общинная, клановая, семейная, мафиозная. Второй тип - это предпринимательская культура ведения хозяйства. Форма собственности - частная. Руководящий принцип - непременное получение прибыли. Третий тип - бюрократическая культура. Господствует монополия государства на собственность. Принцип управления: «делай так, как сказал начальник». Четвертый тип - культура высоких технологий. Форма собственности - корпоративная, преимущественно в виде интеллектуального вклада. Действует принцип «вкладываю, что имею, уношу, что наработал». Этот тип культуры развивается в мире с 70-х - 80-х гг. прошлого столетия.
  Рассматривают не только этапы развития мировой экономики, но и различные типы экономик внутри отдельной общественно-государственной системы. Известный английский социолог венгерского происхождения Теодор Шанин выделяет наряду с традиционными экономическими системами - «плановой (социалистической) экономикой» и «рыночной (капиталистической) экономикой» - формы хозяйства, стоящие вне этих систем и не расположенные даже на одном полюсе с ними, а параллельно с ними [20]. Т. Шанин полагает, что следующие пять экономик, называемых им «эксполярными», являются важными и весомыми для жизни людей:
  1. Семейное производство. В нем отсутствует или ограничен наемный труд, осуществляются внутрисемейное потребление, взаимная бесконтрактная долговременная поддержка. Поддерживается лояльность отношения наследования (действительно, для большой системы безразлично, кто наследует, а иногда и что).
  2. Специализированное малое производство (монопольное) - гибкое на спрос. Например, дачники покупают у молочницы продукцию в деревне.
  3. Внутрисемейное воспроизводство труда и социальных субъектов. Это тип экономики, в которой преобладают формы использования труда неденежного хозяйства. Результаты такого труда направлены на потребление, благополучие и социальное воспроизводство семьи и удовлетворение социальных потребностей. Эти функции особенно возросли сейчас в обществе и культуре. Сфера нерыночная. Например, транспортировка детей в балетную студию или музыкальную школу в разные концы города. Этот процесс занимает столько же времени, как и общественно необходимая работа.
  4. «Вторая» экономика, по определению венгерского социолога, это неполный рабочий день или работа по контракту вне государственного контроля или в кооперативных организациях и предприятиях.
  5. Теневая экономика (у венгров - это «третья» экономика) складывается из услуг внелегальных форм деятельности. К ним относят заказные убийства, сводничество, мошенничество, финансовые махинации и прочие формы деятельности, которые ведут к уголовной ответственности, но обеспечивают доходами и средствами к существованию часть населения страны.
  По убеждению Т. Шанина, в каждой общественно-государственной системе или стране присутствуют перечисленные типы экономик.
  Стержневым средством развития социально-экономической среды всегда остается трудовая деятельность человека. Труд и его атрибуты образуют центральный механизм производства благ в обществе с любой политической системой и любым укладом хозяйства. Наряду с капиталом, финансами, сырьем, товарами, услугами труд входит в структуру и рыночных, и нерыночных отношений [3].
  Одним из механизмов координации благ (или ресурсов) является рынок, понятие о котором формулируется различно. Рынок - это и общественный механизм координации распределения благ, и место встречи желаний производителя и потребителя, и место обмена проектами будущего. Существуют и другие механизмы координации благ: переговоры, выборы, распределение путем диктата власти.
  Рыночное хозяйство - это налаживание экономического порядка. Рынок - инструмент координации децентрализованных индивидуальных решений. Рыночное хозяйство базируется на таком порядке отношения собственности, основу которого составляет частная собственность. Этот порядок означает: 1) исчерпывающие права собственности; 2) гарантия свободы предпринимательства в установленных законом рамках; 3) собственная ответственность каждого индивида, т. е. он несет убытки, получает прибыль и др.
  Прибыль - это моральное понятие (хотя также имеет вполне материальное, финансово-денежное измерение). Иллюзия прибыльности возникает, когда не все человеческие затраченные издержки производства можно учитывать.
  Следует уточнить, что часто используемое понятие «эффективность» - это относительный результат, отношение результата к затратам. Близкое к «эффективности» однокоренное слово «эффект» обозначает абсолютный показатель деятельности хозяйственной единицы, характеризует результат функционирования процесса.
  Англоязычные ученые большое внимание уделяют когнитивным (познавательным) и аффективным (эмоциональным) характеристикам экономического поведения, аттитьюдам (отношениям, установкам), мотивации, влиянию социума на экономическое поведение, и наоборот. Все эти конструкты авторы учебника связывают с процессами экономического пространства жизни людей, а именно: принятием решений в хозяйственной сфере, маркетингом, системой налоговых мероприятий, стратегией достижения прибыли, предпринимательством и другими явлениями.
  Были выделены следующие факторы, влияющие на экономическое поведение:
  1. Мотивационные факторы, включая противоречие между существующим и желаемым состоянием, которое придает поведению человека или группы необходимую энергию и направление.
  2. Система ценностей, среди которых есть постоянные, устойчивые и переменные.
  3. Процесс переработки, комбинирования информации, поступающей извне, с той, которая извлекается из блоков памяти.
  4. Процессы социального сравнения и социального влияния.
  5. Сопоставление выгоды, пользы от того или иного поведенческого акта с усилиями для его осуществления.
  6. Критерии успеха и неудачи.
  Исходя из существующих направлений в психологии, категория «экономическое поведение» относится к теоретическому направлению бихевиоральной (поведенческой) психологии.
  Поведение - это взаимодействие человека с окружающей средой в виде внешней (двигательной, выразительной) и внутренней (психической) активности. Из общей формулы поведения, которую предложил в свое время в теории «психологического поля» К. Левин: В = f (Р, Е), где В - поведение; Р - личность; Е - среда, следует, что поведение является функцией взаимодействия свойств личности и обстановки.
  Поведение выступает главным предметом исследования в бихевиоризме (базовая теория - научение), согласно которому психологи должны изучать не сознание, а поведение, понимаемое как совокупность двигательных и сводимых к ним словесных и эмоциональных ответных реакций на воздействие (стимулы) внешней среды. К поведению относят все формы активности, которые могут наблюдаться извне или регистрироваться приборами и которые имеют определенные внешние последствия. В «поведенческой» психологии исследуют процессы формирования индивидуального опыта - привыкание, запечат- ление, образование простейших условных рефлексов, сложных двигательных речевых навыков, реакций сенсорного различения и т. д.
  Несмотря на то, что, как известно из общей психологии, в структуру реализации поведения включены такие психические функции, как восприятие, мышление, память, мотивация, общественное мнение, межличностные коммуникации, многообразные индивидуальные и групповые качества, классики бихевиоризма считают бесполезным анализ активности человека с точки зрения намерений, целей и других внутренних факторов психики.
  Согласно положениям бихевиоризма, так как человеческое поведение является реакцией на определенные воздействия внешней среды, можно, «модифицируя» поведение людей в нужную форму, целенаправленно манипулировать элементами среды для вызова у человека или групп желаемое для активного агента поведение. Для этого предлагается использовать принципы позитивного и негативного подкрепления, наказания и эмоционально нейтральные стимулы.
  В отечественной психологии превалируют иные концептуальные рассмотрения психологической стороны жизни людей. Так, например, категория «поведение», с позиций психологической концепции индивидуальности, включается в структуру деятельности, активности. Экономическое поведение - не единственно возможная категориальная единица этого раздела знаний.
  Приведем «рабочее» определение понятия «экономическое поведение» с позиций гуманистически ориентированного подхода. Экономическое поведение - это набор психологических средств и способов в достижении целей на пути удовлетворения одним человеком или группой людей как фундаментальных, так и общечеловеческих цивилизованных потребностей [16, с. 219-220]. К фундаментальным потребностям с позиций общечеловеческой эволюции относятся потребности в пище, воде, безопасности, продления себя в пространстве и во времени. Способы и средства представлены действиями человека. Эти действия проявляются в сфере производства, воспроизводства, обмена и потребления благ. Конечно, способы и средства зависят от системы ценностей и мотивов индивидуумов и организаций.
  Потребности - это психологический конструкт, воображаемое или гипотетическое понятие, обозначающее силу неизвестной физической природы, которая организует восприятие, апперцепцию, интеллект, волю, действия таким образом, чтобы изменить в определенном направлении имеющуюся неудовлетворенную активность (X. Хекхаузен). Ценности - мера измерения значимости мотивов поведения (Е. В. Шорохова, Ф. Е. Василюк). Мотив - вектор развития побудительной активности человека.
  Интегральным психологическим образованием является сознание, которое также принимается одной из категорий экономической психологии. Проблема сознания очень сложна. Остановимся на отдельных определениях этого понятия.
  Сознание - это условие отнесенности человека к действительности (Дж. Серл, 2002 г.). В практическом плане сознание есть эмпирический факт представленности субъекту картины мира и самого себя. Это выраженная в словах способность человека отдавать себе отчет в том, что происходит [2]. Сознание - это насыщенное эмоциями, чувствами, образами поступков и мыслей содержание психической деятельности личности (Б. Ф. Ломов, 1984 г.).
  Сознание - высшая интегрированная форма развития и проявления психики. Эта форма определяет мысленное построение действий, контроль и управление формами активности человека. Сознание включает знания об окружающем мире, постановку целей и задач, самосознание и отношения [19, с. 64-65]. Индивидуальное сознание - это способность автономно от внешней и внутренней среды переживать свое «я». Функции сознания: интегрирующая, контролирующая, отражательно-информационная, порождающая, регулятивно-оценочная, рефлексивная, духовная (В. А. Ганзен, В. П. Зинченко и др., 1994 г.). Количественные характеристики сознания: уменьшается, увеличивается, изменчиво, непрерывно, избирательно, поток ограничен.

Функциональная структура психики (в психологических категориях), представленная в радиально-круговой системе координат (В. А. Ганзен. Системные описания в психологии. 1984, с. 64)

Функциональная структура психики (в психологических категориях), представленная в радиально-круговой системе координат (В. А. Ганзен. Системные описания в психологии. 1984, с. 64)

  Функциональная структура психики (в психологических категориях), разработанная В. А. Ганзеном, включает четыре блока (рисунок). Первый из блоков, доступного осознанию субъекта уровня «поверхностного» сознания, составляют мотив, действия, воля и произвольное внимание. Второй блок этого уровня складывается из речи, представления, мышления и произвольной памяти. Также два блока относятся к «глубинному», неосознаваемому или доступному для осознания при определенных усилиях или только при условии применения специальных методов. Один из блоков образуют непроизвольное внимание, аффекты, эмоции и чувства. Второй блок «глубинного» уровня сознания включает непроизвольную память, перцепцию, ощущения, восприятие.
  Сознание, внимание и память в приведенной здесь модели являются сквозными процессами и обеспечивают функцию интеграции. Перцепция, охватывающая ощущения и восприятие, выполняет функцию реактивного отражения. Мышление, невозможное без речи и представлений, выполняет функцию активного отражения. Аффекты, эмоции и чувства функционируют в режиме реактивного, а воля, мотив и действия - активного реагирования.
  Отдельные исследователи рассматривают особое «экономическое сознание». Однако выделение видов сознания - экономическое, политическое, историческое, профессиональное и т. д. - проводится для предметного, теоретического анализа в тех или иных тематических задачах исследования. Естественное проявление сознания как психологической структуры субъекта целостно и амодально (т. е. существует в одном виде). Структурные психические элементы «тематических» видов сознания одинаковы. Различаются они по содержанию того, что в данный момент осознает субъект.
  Сознание в развитии человека посредством труда, речи и языка трансформируется во внутренний способ мышления субъекта, в инт- ропсихическое качество, как деятельность коллективная, социальная, (Л. М. Веккер, 1998 г.). В сознании выделялся бытийный, образованный биодинамической тканью живого движения и чувственной тканью образа, слой и рефлексивный слой, сотканный из значений, смыслов, знаков (Л. С. Выготский, 1960 г.; Ф. Е. Василюк, 1984 г.).
  Знаки связывают индивидуальное, групповое, общественное сознание, являясь материальной основой субъект-субъектной коммуникации. Знаками передаются знания и значения, при помощи которых человек усваивает опыт общества, мировосприятие, аккумулированное в культуре, а на этой основе выстраивает свой опыт. Значения оказываются связующими в психологическом единстве общественного, группового и индивидуального сознания. Посредством усвоения значений индивидуальное сознание подключается к общественному сознанию, регулируясь эмоциональными состояниями субъекта, связанными с мотивационно-потребностной сферой психики [2].
  Таким образом, активность в социально-экономической среде и экономическая деятельность и поведение субъекта регулируются как знаниями, значениями общественного, группового и индивидуального сознания, так и эмоциями, потребностями, мотивами конкретного человека.

Вопросы для самопроверки

  1. Какие исторические этапы выделяют в становлении науки «экономическая психология»?
  2. В чем сходство и различие между понятиями «блага» и «ресурсы»?
  3. Определите понятия «деятельность» и «экономическая деятельность».
  4. Определите понятия «капитал» и «прибыль».
  5. Сформулируйте понятие «экономическое поведение». Какие факторы влияют на экономическое поведение людей?
  6. Какие элементы составляют сознание человека?
  7. В каких случаях сознание человека проявляется как «экономическое сознание»?

Список литературы

  1. Абалкин, Л. И. Российская школа экономической мысли: поиск самоопределения / JI. И. Абалкин // Вопр. экон. - 2001. - № 1. - С. 4-27.
  2. Аллахвердов, В. М. Сознание как парадокс / В. М. Аллахвердов. - СПб.: ДНК, 2000.-С. 116.
  3. Бёвентер, Эдвин фон. Основные знания по рыночной экономике / Э. фон Бёвентер, И. Хампе; пер. с нем. - М.: Республика, 1993. - 176 с.
  4. Бункина, М. К. Экономика и психология / М. К. Бункина, В. А. Семенов. -М.: Дело и Сервис, 1998.-400 с.
  5. Генкин, Б. М. Экономика и социология труда: учебник для вузов / Б. М. Генкин. - 6-е изд., доп. -М.: Норма, 2001. - 448 с.
  6. Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию / Ю. Б. Гиппенрейтер. -М: ЧеРо, 1997. -336 с.
  7. Дейнека, О. С. Экономическая психология: социально-политический аспект: учеб. пособие / О. С. Дейнека. - СПб.: Санкт-Петербургский гос. ун-т, 1995,- 120 с.
  8. Климов, Е. А. Экономическая среда и психика // Психология и экономика: сб. науч. тр. / редкол.: В. Ф. Енгалычев и др. - Москва - Калуга: РГНФ, РПО, ИП РАН [и др.], 2000. - С. 3-13.
  9. Марковская, Е. И. Проблема интеллектуальной собственности в учебных программах западноевропейских вузов по курсу «Экономическая психология» // Соврем, проблемы экон. психологии и этики делового общения в трудовой, управленческой и предпринимательской деятельности: матер. IV Всеросс. науч,- практ. конф. - 29 октября - 1 ноября 2001. - СПб.: СПбГУЭиФ, 2001. - С. 119-121.
  10. Марковская, Е. И. Экономико-психологические аспекты интеллектуальной собственности / Е. И. Марковская // Практическая психология для экономистов и менеджеров: учеб. пособие; под ред. М. К. Тутушкиной. - СПб.: Дидактика Плюс, 2002. - Ч. II. - Гл. 2. - С. 148-159.
  11. Мирополъский, Д. Ю. Неравновесие и типы хозяйственных систем: в 2 ч. / Д. Ю. Миропольский. - СПб.: Изд-во СПбГУЭиФ, 1994. - Ч. 1. - 74 е.; Ч. 2.-152 с.
  12. Слободчиков, В. И. Деятельность как антропологическая категория / B. И. Слободчиков//Вопр. филос. -2001. -№ 3. - С. 48-71.
  13. Советский энциклопедический словарь / гл. ред. А. М. Прохоров. - М.: Советская энциклопедия, 1988. - 1599 с.
  14. Соколинский, В. М. Психологические основы экономики / В. М. Соколинский. -М.:ЮНИТИ, 1999.-215 с.
  15. Суходольский, Г. В. Математико-психологические модели деятельности / Г. В. Суходольский. - СПб.: Петро, 1994. - 64 с.
  16. Троицкая, И. В. Психология предпринимательской деятельности / И. В. Троицкая // Практическая психология: учебник; под ред. М. К. Тутушкиной. -СПб.: Дидактика Плюс, 1998. -Ч. III. - Гл. 4. - С. 219-220.
  17. Троицкая, И. В. Психология отношения к экономическим явлениям / И. В. Троицкая. - СПб.: Дидактика Плюс, 2004. - 198 с.
  18. Троицкая, И. В. Подходы в методологии экономической психологии / И. В. Троицкая // Экономическая психология: современные проблемы и перспективы развития: матер, междунар. науч.-пракг. конф. 24-26 ноября 2008 г. - СПб.: Изд-во НИЦ и «НВШ-СПб», 2008. - С. 279-283.
  19. Тутушкина, М. К. Практическая психология для руководителей / М. К. Тутушкина, М. Ю. Ронгинский. - СПб.: СПб. инж.-строит, ин-т, 1992. - C. 64-65.
  20. Шанин, Т. Формы хозяйства вне систем / Т. Шанин // Вопр. филос. - 1990. -№ 8. - С. 20-28.
  21. Шумпетер, И. Теория экономического развития / П. Шумпетер. - М.: Прогресс, 1983. -338 с.
  22. Экономическая теория/под ред. А. И. Добрынина, Л. С. Тарасевича. - СПб.: Изд-во СПбГУЭиФ; «Питер», 2001. - 544 с.

 
© www.eclib.net